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文/唐思雯

10月30日，2021年下半年中小學(xué)教師資格考試（筆試）開考，有關(guān)“教資熱”的話題又被推上了微博熱搜。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，全國教資考試報名人數(shù)規(guī)模都在逐年遞增，2016年全年教師資格考試報名人數(shù)共有260萬人，2017年達(dá)410萬人，2019年則攀升至近900萬人。從今年全國各大教資考場人頭攢動的情況來看，教資考試并沒有因“雙減”政策而受到影響，以河南省為例，此次教資考試共有56.06萬人報名，在參加全國統(tǒng)考的省份中人數(shù)位列第一，和今年上半年報考人數(shù)相比增加了約19％，中小學(xué)教師資格證依然是年輕人最熱衷的證件之一。

“教資熱”現(xiàn)象的火爆一方面表明，近些年來，隨著各地系列惠師政策的落地與出臺，也伴隨教師的社會地位不斷提高，使得教師這個職業(yè)的吸引力、幸福感和獲得感在大大增強。另一方面對非師范類學(xué)生和社會人士來說，多一個證件則多一個籌碼，在未來找尋工作方面也多一個選擇。

學(xué)土木工程專業(yè)的她也想當(dāng)老師 為了考試她瘋狂刷題

來自湖南湘潭年近30歲的譚尚如是一名土木工程專業(yè)畢業(yè)，參加工作已經(jīng)多年的“打工人”。去年，在朋友的強烈建議下她也參加了教師資格證的考試，目前她已經(jīng)順利通過了考試并如愿以償拿到了證書，因其本身工作的不穩(wěn)定性，堅定了她想成為一名教師的想法。

譚尚如告訴記者，她報考的是小學(xué)語文學(xué)科老師。為了考證，她白天上班晚上上網(wǎng)課，下課后自己再把知識點整理出來，然后瘋狂背、瘋狂刷題、摘抄筆記和錯題，就連十一長假和過年期間，譚女士都把自己關(guān)在家中看書做題，熟悉考試內(nèi)容。

她認(rèn)為資格證考試競爭十分激烈，周圍有很多年輕的大學(xué)生也都報考了教師資格證，大家也都在努力學(xué)習(xí)，而且老師也是女生居多，沒有性別優(yōu)勢，只能在專業(yè)知識上利用更多時間來下功夫。

記者了解到，也有一部分人對于教師資格證沒有表現(xiàn)出很強烈的執(zhí)著，閑著就去考個證為自己多留一條出路。來自湖南郴州的曾文麗之前有在補習(xí)班當(dāng)老師的經(jīng)歷，考證是為了以后方便去學(xué)校任教。曾文麗說：“先把證書考下來再說，以后什么時候想去做老師了，好有資格?！?/p>

夢想成為音樂教師 為了考證專門報了考試機構(gòu)

徐英露是一名大三學(xué)生，她告訴記者，自己從小一直覺得教師是一個很偉大的職業(yè)，在考學(xué)時就特地給自己設(shè)定的目標(biāo)是以后當(dāng)一名老師。徐英露大學(xué)學(xué)的專業(yè)是音樂，今年她也報名參加了教師資格證考試。為了考證，她報了一個教資考試機構(gòu)，利用周末2天的時間進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。筆試部分科目二“教育知識與能力”這一門理論及其多，這讓徐英露花費了大量時間精力，在考試之前她一直沉浸在教育知識的海洋中背誦或許會考到的知識點。

在考完之后她信心滿滿地說“一定可以通過筆試！”接下來的面試部分，徐英露則沒有報班，而是自己在網(wǎng)上搜尋了很多面試技巧和試講視頻自學(xué)。徐英露認(rèn)為，教師資格證考試和教師編考試相比較來說沒有那么困難，和分?jǐn)?shù)較勁就行，筆試只要過了及格線就能進(jìn)入面試，筆試的通過率有30％，面試通過率更高，也有補考的機會，但以后要想進(jìn)入教師行業(yè)競爭就會比考證更激烈，但自己也不會放棄，會朝著夢想前行。

考證人數(shù)增多 是整個社會對高質(zhì)量教師隊伍和高質(zhì)量教育的期待

每年的教師節(jié)前后，習(xí)近平總書記都會發(fā)表很多重要講話，2014年，在北師大提出“四有”好教師標(biāo)準(zhǔn)；2016年在北京市八一學(xué)校提出“四個引路人”概念；今年在清華大學(xué)提出“大先生”概念。這些圍繞教師教育的重要論述在整個社會和教育界都塑造了濃厚的尊師重教的氛圍，也樹立了教師良好的社會形象，增強了教師實現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的重要信心。

經(jīng)過2020年的疫情，已經(jīng)有很大一部分人認(rèn)識到教師的工作待遇還是很有保障，工作環(huán)境也相對單純，這份“以愛育人”的工作不限專業(yè)、不限師范類，給了更多人一種選擇。一年兩次的考試時間，也給了更多人更多的機會。隨著我國三孩政策的開放，學(xué)校的不斷擴(kuò)建，教師的缺口依然很大。

所以，當(dāng)“教資熱”“教師熱”等形勢出現(xiàn)，這和黨和國家對教師教育的重視是分不開的，也是整個社會對高質(zhì)量教師隊伍和高質(zhì)量教育的期待。從入口端選拔、吸引更多優(yōu)秀人才進(jìn)入到教師隊伍中來，“教資熱”的持續(xù)增長必然會形成優(yōu)中選優(yōu)的基本生態(tài)，一定會有助于教師質(zhì)量的提高，擁有教師資格的人越多，學(xué)校就有了更多的挑選的空間，教師質(zhì)量也就有了保障。

考證人數(shù)和擁有什么樣的學(xué)歷等都是外在的因素，而通過“教師資格證”能為教育界吸引來真正喜歡教師這個職業(yè)、真正愿意加入教師隊伍、有為教育事業(yè)奮斗的有抱負(fù)的人，那么這些不斷完善自己、改變自己的人，才是提升教師質(zhì)量最重要的因素?！敖藤Y熱”“教師熱”是一個好的社會現(xiàn)象，讓更多優(yōu)秀的人從事基礎(chǔ)教育也是國家的期望期盼。

責(zé)編：唐思雯

來源：岳塘新聞網(wǎng)